百年育人，始于幼教。学前教育是人生教育的基础，学前教育也是教育的开端，更是人生教育的“关键期”。相对于其他教育阶段，学前教育对幼儿教师的思想素质和专业能力要求更高，而我校学前教育专业，致力于培养出高素质的全能型幼教老师。为此，我校请来了深圳市远恒佳教育集团学前教育部的五位专业老师，为我校学前教育部的全体学生进行了为期两天的专业知识培训。
（一）“幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习。”为了促进寻乌中职学前专业学生的专业化发展，彭雪莉老师为大家带来《幼儿园教师专业标准》解读专题培训。 彭老师从《标准》提出的背景、专业的意义与作用、基本理念、结构与内容、如何做一个符合《标准》的幼儿教师等五个方面来解读，用精简明了的思维导图总结了《标准》的主要内容，为同学们今后的专业学习及未来的幼教工作指明了方向。而孩子们在彭老师的指导下，写出的思维导图也让老师们眼前一亮。
（二）《幼儿园教师角色职责与使命》是作为一名平凡且普通的幼儿园教师教育好幼儿的最终目标，也是我们在日常保教工作中用专业知识和父母般的细心陪伴的基础。为了促进寻乌中职学前教育专业学生对幼儿园教师角色定位的认识和理解，张玲老师用“四个度”和“两个关系”从幼儿园教师的专业理念与师德角度、专业知识角度、专业技能角度、幼儿园课程角度、教师与其他教育者的关系、教师与受教育者的关系结合自身23年的从教经验案例和相关视频案例进行解读分析，引领同学们对成为一名合格幼教工作角色职责与使命有了新的认知。
（三）幼儿园是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。作为未来幼儿园的教育工作者，认真学习和了解《幼儿园工作规程》对明确幼儿园的工作性质、教育目的和原则、家园共育等方面都具有重要的指导性作用。卢燕玲老师从《幼儿园工作规程》的历史发展、基本结构、主要特点和重要内容四方面展开，对幼儿入园和编班、幼儿园安全、卫生保健、教育教学、园舍设备、经费、家庭和社区、幼儿园管理等方面对做了细致的阐述，使学生们对幼儿园工作要求有了整体的认识，为接下来的学习打好基础。同时，基于学生已有知识经验和学习特点，卢燕玲老师通过《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会领域解读，把幼儿社会教育的内容、原则、活动类型、教育方法进行介绍，再结合在幼儿园里的真实活动案例，用案例解读的方式帮助学生们理解和掌握社会教育中的重点问题，初步确立幼儿园一日生活皆课程的教育理念。
（四）说到教师，我国传统思维中已形成用“圣人”来评价，在现代社会来讲教师是平凡的普通人，只是教师职业具有它的特定的重要性和职业特殊性，我们面对的群体不是物件、而是鲜活的人。那么，选择了教师意味着什么呢？作为一名教师应具备什么样的基本的职业道德和专业素养呢？
谭伟橙老师从：“职业道德”概念阐述、幼儿教师职业特点及地位、《幼儿园教师职业道德规范》的要求、从专业看“职业道德规范”等四方面跟学生探讨《幼儿园教师职业道德规范》，幼儿教师的职业道德不是简单的道德说教，而是一种品质与精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现，幼儿教师职业道德体现在教书育人的职场中，幼儿教师职业是把人引向幸福，引向希望的职业，让幼儿教师的色彩因时间的道德智慧而精彩。谭老师同时还指出《纲要》语言领域解读的精神与指导思想、语言领域的目标、内容与要求、指导要点、对幼儿教师的要求等五个方面跟同学们解读。以幼儿园的实践案例和讲故事的方式，深入浅出的向同学们阐述在幼儿园语言教育中教师的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者；关注幼儿语言发展的个别差异，关注语言学习环境，强调幼儿语言运用，注重让幼儿在活动中发展语言，给每个孩子说话的机会，满足他们交往的愿望，重视早期阅读教育，使他们的语言能力得到有效锻炼与发展。
（五）教师的职业形象，一直都倍受社会的关注，而万婷婷老师给我校教师分享了《教师职业形象与礼仪》。主要从教师形象、教师礼仪两个方面入手，深入浅出的给老师们进行讲解，精彩的授课内容、幽默风趣的授课形式，赢得了老师们的阵阵掌声。
在5月19日、5月20日为期两天的培训中，师生们都各有所获，既提升了全体教师对个人仪表的认知，在学前教育部的专业培训课中，师生们还共同营造了积极愉悦的学习氛围。老师们亲切热情，所有问题都是知无不言，言无不尽，并结合自身专业成长经历以及教育教学心得进行了详细阐释，同时也要求学生们严以律己，不断提高自己的专业素养，不断打磨历练，以后成为能游戏、会聊天、勤反思、善观察的新时代幼儿教师，为我们的学前教育积蓄力量。希望学生们不忘幼教初心，绽放艳丽芳华。